学童で子どもたちと一緒に過ごしていると、数年前と比べて変わってきたなと感じることがいくつかあります。良い変化も悪い変化もありますが、気になっていることを正直にお伝えします。
スマホ・タブレットがすぐそばにある
最近の小学生の身近には、スマホやタブレットがあります。確かに便利なものですが、それによって「自分で考える」という機会が減っているように感じます。
学童でも、わからないことがあると「タブレットで調べていい？」という言葉がよく出るようになりました。調べること自体は悪くありませんが、まず自分で考えてみるという習慣が薄れているように見えます。
また視力への影響も気になります。数年前と比べると、メガネをかけている子が増えたと感じます。
遊び方が変わってきている
「家で何をして過ごすの？」と聞くと、「スマホ」「ゲーム」「YouTube」という言葉がよく出るようになりました。ルールを作って使えば決して悪いものではありませんが、おもちゃを使ってお友達と遊ぶ中で生まれるルールへの理解や状況を把握する能力、コミュニケーション能力の育成という意味ではどうなのかと疑問に感じることもあります。
子どもだけで外出しにくくなっている
近年、子どもだけで外出したり遊んだりすることが難しくなっています。夏の暑さや習い事の多さ、物騒な世の中という背景から、保護者も子どもだけで出かけさせることに不安を感じる場面が増えています。
外で自由に遊ぶ時間が減ることで、体力面やコミュニケーション面への影響も気になるところです。
言葉を知る機会が減っている
子ども同士のコミュニケーションの中で、自分の気持ちをうまく伝えられていない場面が見られます。動画で聞いた言葉を意味もわからずに使って相手を嫌な気持ちにさせてしまったり、言葉が足りなくて相手を困らせてしまったりすることがあります。
言葉は勉強の中だけで学ぶものではなく、周りの人とのコミュニケーションの中で知ったり学んだりしていくものも多いです。スマホにのめり込みすぎたり、お友達と遊ぶ機会が減ることは、言葉を育てるという意味でも影響があるのではないかと感じています。
学童での役割が変わってきている
こういった変化の中で、学童や放課後コースが果たす役割も変わってきていると感じます。ただ宿題をする場所・安全に過ごせる場所というだけでなく、同年代の子どもたちと一緒に過ごし、コミュニケーションを育む場としての意味も大きくなっているのではないでしょうか。
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